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【公共专题】 《 智力和智力开发2》【知青公共频道】
每当提出黑人，人们总是和低智商跟强健的体魄联系在一起，但身为黑人的“奥巴马”的高智商却另好多人感到意外。
来源《北京日报》
奥巴马当选美国独立232年以来的第一任黑人总统，首先有美国经济动荡之因，也占尽了天时地利人和诸多因素，而从遗传基因来看，还可以有独特的解读。毫无疑问，奥巴马发挥了他的基因优势，由此我们可以尝试探讨：当今人类拥有怎样的基因优势。
拥有基因的多样性
融合黑人与白人遥远血缘
几乎涵盖了欧洲主要民族
奥巴马的父亲出生在肯尼亚西部一个小村庄；母亲安·邓纳姆是来自美国肯萨斯州的白人，黑人父亲与白人母亲的结合，让奥巴马获得了基因的多样性。
奥巴马的母系家族从英国移民到美国时，就已经不仅有英格兰民族盎格鲁人和撒克逊人的血缘，还有其他种族的基因：从公元前到公元1066年，先后有多个民族到不列颠岛上定居，分别是伊伯利亚人(属地中海种族)、凯尔特人(是苏格兰、爱尔兰人的祖先)、罗马人、丹麦人、日耳曼人(今天多在德国、奥地利)和诺曼人(今天多在法国)等。
上述所有民族在不列颠岛上不断通婚，出现了基因的融合与交流。奥巴马的母系祖先在英国，就已经拥有了广泛的基因的多样性，几乎涵盖了欧洲主要民族。
正是父亲和母亲的身世，让奥巴马拥有了肯尼亚、英格兰、德意志、法兰西、爱尔兰等民族的血缘。美国是移民国家，奥巴马和美国总统布什也有亲缘关系，这可以上溯到17世纪，他们往上数10代，就能找到同一个祖先。而奥巴马和美国副总统切尼共同的祖先，是一个名叫马里·德沃尔的男子，后者在17世纪时从法国移民到美国。
新英格兰历史家谱研究会还指出，好莱坞男星布莱德·皮特与奥巴马是远房表兄弟。皮特和奥巴马的肤色一白一黑，但在18世纪，他们曾共有一名祖先——第8代祖父埃德温·西克曼。
远缘杂交优势突出
体格相貌仪态优异
基因多样性的益处十分明显，人的性格、相貌、体态、动作等都来自基因的遗传，而且还有许多来自前辈的品质和特征，诸如智力、情感、寿命等也可以遗传。拥有基因的多样性，上述种种特质中的优秀部分，就可能得到充分选择和遗传。
远缘杂交优势是十分突显的，可造成基因重组，是生物多样性的重要成因。基因的多样性至少造成了两种益处：一是有许多来自不同血缘的优势基因可相互交换和融合，以形成后代在体格、外貌和智商上的优异之处。二是避免后代陷于遗传疾病之中。例如，在每个人的10万个功能基因上，都会有5至10个或更多的遗传致病基因，血缘远的男女结婚，就有可能减少男女双方的致病基因相遇几率，防止遗传病的产生。
在奥巴马身上，远缘基因让其明显获益。奥巴马身材匀称，是运动健将，长相英俊，仪态优雅。很显然，他吸收了其白人母亲的容貌和黑人父亲的身材等遗传特点。
基因多样性最珍贵处：
远缘基因可获高端智商
奥巴马从基因多样性所获得的更大的益处，是其智商显然很高。有人估计奥巴马的智商高达130。从他拥有哈佛法学博士学位，能在非常艰难的环境下先战胜党内对手希拉里，然后赢得黑人和白人选民的共同支持，战胜共和党对手麦凯恩等，都毫无疑问地展示着其不同寻常的智商。
人类的智商一般是在90-100之间，而犹太人的平均智商要高出20-30，纳粹德国甚至因此而禁止智商测验。犹太人高智商的一个因素，是犹太人近3000年来游走在世界各地，和当地人通婚，形成了远血缘杂交的优势，其基因获得了充分的多样性，因而他们的智商比一般人高。犹太人的肤色也逐渐呈多样性，今天，犹太人中有白种犹太人、黄种犹太人、黑种犹太人、以及印度和拉美的杂色犹太人。
远血缘导致高智商的另一项统计，来自中国。有心理学家测试，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是省内异地者平均智商是106.17，而隔省婚配所生子女的智商则高达109.35。
生物学和遗传学鼻祖的婚姻，则反证了拥有基因多样性的珍贵。进化论的创始人之一达尔文，是与其表妹爱玛结婚的，他们的6个孩子中3人夭折，其余3人终身不育。创立基因学说的美国遗传学家摩尔根，也是与表妹玛丽结婚的，他们的两个女儿都是痴呆，并过早离世，他们唯一的男孩也有明显的智力缺陷。
奥巴马的智商呈现高端现象，也主要归功于其遗传基因，白人母亲和黑人父亲的远血缘，给予了奥巴马一般人难以企及的高智商。
由于婴儿的语言刚刚开始发展，所以不能用笔纸测验来测试婴儿的智力，也得不到书面答案，父母只能通过观察婴儿的动作，来估计婴儿智力的开发情况。
大脑中最先发展的是控制脊椎、四肢的神经系统，因此，了解婴儿大脑发育、智力开发的最佳途径，就是观察孩子的运动能力的发展状况。运动能力发展涉及的是移动和运用身体、四肢的能力。
诊断智力开发的早期线索：
南希-贝莱博士是著名的心理学家，几年来潜心研究、观察了婴儿的发育、发展，她在《幼儿发展研究》一书中列出了以下8个线索，以提醒父母注意婴儿智力的正常发展。
·当小勺掉落到地板上时，6个月的婴儿会顺着下落的方向看去；
·6个半月的婴儿当他的需要得到满足时，会发出表示满意的声音；
·7个多月时，会冲着镜子中的影象微笑，以及能去寻找落地的小勺；
·8个半月时，会和人一起玩藏猫猫、拍拍手等游戏；也会倾听熟悉的词；
·9个多月时，会去拉系在环上的线，以便把环拉近；也能理解某些词的含义；
·10个多月时，会模仿成人把积木放入盒中，若看到别人把玩具包起来，就不会去拆开；
·11个多月时，会模仿词的发音；
·12个多月时，会讲几个单词。
父母可以试着与婴儿玩一些与上述相似的活动，自己估计一下他们的智力发展。贝莱博士发现，婴儿期的智力测验成绩不一定与日后的智力测验成绩有关。最机灵的婴儿不一定永远是最聪明的幼儿、小学生，发展迟缓的婴儿常会赶上或超过发展迅速的伙伴。因此，在观察中切忌对婴儿做长期的预言。
一、言语——语言智力。是人们读、写和用词语进行交流的能力。突出表现在作家、诗人、演说家、社会活动家、教师等身上。
二、逻辑——数理智力。是人们进行数学思维、逻辑推理、科学分析及计算的能力。这种智力在科学家、数学家、计算机软件工程师、律师、法官、哲学家、会计师等身上有着极大的发展。
三、音乐——节奏智力。音乐节奏智力结构中的最主要的因素是：音高、旋律、节奏、音色。这种智力突出表现在作曲家、指挥家、演奏家及舞台表演者身上。
四、视觉——空间智力。是人们在头脑中形成外部空间世界的模式并运用和操作这种模式的能力。优秀的建筑设计师、画家、航海家、雕塑家等都具有高度发达的视觉——空间智力。
五、身体——动觉智力。是人们对身体运动的控制能力和熟练操作对象的能力。舞蹈家、外科医生、体操运动员等都具有优良的身体——动觉智力。
六、交往——交流智力。是善于理解他人、熟探他人心思、与人融洽相处、长于组织沟通的能力。交往——交流智力发达的人，都是沟通、谈判的高手，能很好地胜任谈判专家、咨询人员、营销人员、教师等职业。
七、自知——自省智力。是深入了解自己的内心世界、情绪情感、行为动机并能加以调节的能力。一般来说，文学家、哲学家、心理学家、音乐家、神职人员都具有高度发达的自知——自省智力。
(加德纳后来又将自然观察智力增加为第八种智力；据悉，存在智力作为第九种智力正在研究中)
加德纳关于智力本质和智力结构等问题的阐述为广大家长展现了认识孩子的全新的视角，为家庭教育注入了新鲜能量。
——家长应该以欣赏、欣慰、感恩的心态对待自己的孩子，自始至终对自己的孩子充满信心和希望。
每个孩子都是一个潜在的天才!每个孩子都不同程度地拥有八种智力或九种智力!每个孩子都有可能将其中的一种或几种智力发挥到淋漓尽致、出类拔萃!
——家长应该重新认识“智力”，及时转移开发孩子“智力”的重心。
传统的智力以言语——语言智力和逻辑——数理智力为核心，家长主要关注孩子言语——语言智力和逻辑——数理智力的培养和发展。加德纳的研究结果表明：智力是“在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力”。家长应该及时将开发孩子“智力”的重心转移到培养和发展孩子“解决实际问题的能力”和“生产及创造出社会需要的有效产品的能力”，注重孩子适应社会发展需要的素质的全面提升。(在某种意义上，素质教育所强调的培养孩子的实践能力和创造能力与加德纳的多 元智力理论所追求的方向是一致的。)
——家长应该与时俱进，终身学习，不断掌握“激活”孩子各种智力的有效方法。智力是一种潜能，是人的中枢神经系统的潜在发展能力。家长可以成为这种潜能的激活者，也有可能在无知中或无意间成为这种潜能的“终结者”。因此，激活孩子的“潜能”，不仅需要家长的爱心，更需要家长的智慧和技巧。家长应该积极主动地学习，终身学习，不断汲取最新的科学的教育理念和教育方法，客观地观察孩子、公正地评估孩子、合理地引导孩子、科学地“开发”孩子……高效地激活孩子的“潜能”，使孩子的生命更加精彩!
——家长不应该盲目“跟风”，更不能生搬硬套。家教模式及方法没有最好的，只要最合适的。
每个孩子都是一个完整的生命体，都是一个独立的个体。每个孩子都有着自己独特的智力组成及结构，有着与众不同的优势智力领域和弱势智力领域，有着自己个性化的学习风格和学习方法。家长应该注重“因材施教”，“对症下药”。决不能盲目“跟风”、生搬硬套。适合别的家庭、别的孩子的模式及方法，不一定适合你的家庭、你的孩子!
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