我们学校下放的学生中有相当多的人在当地学校当过代课老师，以至于我们学校被戏称为“湖南第二师范”。我们队上的知青也有几个人在大队小学当过代课老师。有一天，在大队小学当老师的WYL有事不能去上课，就找了我，要我帮她代半天课。吓了我一跳，因为我从来没有给人上过课，甚至于从来没在大庭广众下讲过话，要我去给几十个学生上课岂不是勉为我难。WYL说，没问题，只是几节数学课，把除法讲一下就行了，如果时间有多，就教学生唱唱歌，这些学生最喜欢唱歌了。天哪，自己五音不全，还要教别人唱歌，那不成了笑话？！还是先教数学吧，于是我就带着数学书到大队小学去上课了。一进教室，全班起立，向我问好，我回礼后，叫大家坐下，开始上课，很是运了一盘当老师的味。我很认真地按教科书的说法，讲解了除法的定义，什么是除数，什么是被除数，并举例说明了除法的用处，还带学生在黑板上做了几道除法题。估计学生都会了，就出了一道除法应用题作为课堂作业：雷锋3年安全行车15万公里，求平均每年安全行车多少公里？答案很简单，平均每年安全行车5万公里。谁知等学生把作业交上来一看，我晕了，有将近一半的学生用3除以15，因此得出答案，雷锋平均每年安全行车0.2万公里，而且还有些学生干脆把单位万都丢了，变成每年行车0.2 公里。 看到这个结果，我真是哭笑不得，就告诉他们，除数和被除数是不能弄错的，应该是15万除以3，就得出正确答案了。没想到这些学生坚持说他们没错，因为只有两个数字3和15，而且题目中3在前面，15在后面，所以应该是3除以15，他们要我解释为什么在这道题中3在前面而不能做被除数。这一下把我问住了，因为我在下放前也只读了近一年的初中，而且在做这类题目时，从来没想过为什么3不能做被除数的问题。但老师是不能被学生问住的，于是我就强词夺理说，雷锋是一个勤奋工作的人，不可能每年只行车0.2万公里的，尤其不可能一年只行车0.2公里，由于答案不合理，所以肯定是他们学生错了。学生听我这么一说，也就不再坚持了。把WYL指定的数学课内容讲完以后，还没到放学的时间，我就问学生们还想学什么，大家一致要求学唱歌。这太为难我了，我又不识谱，教新歌是不可能的，只能在我会唱的歌里找了。我想起了一首歌名叫“听话要听党的话”的歌，（正是这首歌帮我通过了中学的音乐课考试）这首歌只有四句词：“戴花要戴大红花，骑马要骑千里马，唱歌要唱跃进歌，听话要听党的话”，旋律简单，很容易上口。这些学生学唱歌的劲头还真高，很快就学会了这首歌，我也在热闹的歌声中结束了我在靖县近八年生涯中唯一的一次当老师的经历。也许是有了这次当老师的经历，后来我在现在工作的学校里第一次给学生上课时全没了初上讲台的紧张，很自然地当起了老师。

有意思,有意思的故事.

我这世可真遗憾,我在乡里怎么就没喊过我当过一天的老师呢?

    老汉都60哒，还是搞跎不清，3哦改就不能做被除数，请高手指教。不过我可知道雷锋每年不止行车0.2公里，除哒他全脱产！

确实，当教师上第一堂课时是最紧张的，过哒这一道关，以后就能逐步应对自如哒

不过这道有关开汽车的练习题，对于甘棠坳的内伙计来讲，平时汽车见得很少，安全行车没有什么具体的概念。一下子是难想得通。换扎题，三扎碗里一共装哒15粒豆子，一扎碗里平均装多少粒？

笑死我了！孩子罢起蛮来还真没办法。

我觉得启发孩子的最好方法就是与“恰”联系起来。

可以这样对他们说：有十五粒糖，想平均分给三位同学恰，有两种分法，一种是用“三”（三位同学）做被除数，“十五”（十五粒糖）作除数，即把三位同学蔑碎蔑碎平均分成十五堆。每粒糖得一堆。

另一种分法是用十五作被除数，三作除数，即把十五粒糖平均分成三堆。每位同学得一堆。

然后再问他们希望哪样分。他们就清白哒。

以下是引用雨后斜阳在2009-6-29 17:21:51的发言：
在乡里也代过几天课，虽然是扎土松活，但生性耐不得烦，碰哒学生紧讲还不懂的就起吼：不懂就装懂噻！

好玩，好玩，真好玩!真可谓:林子大了什么鸟都有，知青来了什么老师都有。

我在乡下没代过课，倒也听说过类似的案例：抽象的除法，翻来覆去给学生讲，就是不进油盐，一拿粑粑举例，若干个粑粑，分若干餐吃，每餐吃若干个？话音未落，学生的答案全出来了，且准确无误！个个是超常儿童！

我第一次上课堂，两股颤颤呢，硬是靠手扶住讲台，才站稳了。