记得一文中讲起歌德，有一次见一着黄衣裙的女子，迎着光亮站在一门洞口，她走后，门内稍暗的壁上显印出一人形光影，轮廓清晰，久久不散。说他不但是文明世界的伟大诗人，这发现还对印象画派形成有天才性的贡献。其实，这种小天赋不仅仅是歌德，很多人儿时都有。与他同样的视觉残留我现在还有。小时候，学校的厕所里，斑驳的墙壁，脚踹的污迹，甚至水斑尿迹，在我眼中往往是各种图画：平面、立体、浮雕式都有，光怪陆离。有人形鸟兽、村庄山峦，甚至还有连环的故事。教室墙壁、地面，尤其天花板上就是我听课开小差的天堂，包括我们鬼画桃符的课桌，揉卷的课本。一当进入社会，这些就会迟钝、消散、泯灭。社会功利性的选择，往往是厄杀人类天性、天才的刽子手。

認同樓主的觀念,特別是對孩童,讓孩童充分發揮自己的天賦,我想是有益處的。

孩儿稚嫩本无邪，

无须说教硬性鞭，

任其发展皆人性，

棍棒教育童心泯。

拜读顾君佳作。记住了:要想当好研究孙,要注意观察,保护孩子的天性,莫误了别个的崽女、自己的孙。

人的天赋往往被人扼杀,这也是

对其前途发展的摧残。咯样的

教训也是普遍的,特别是在独生

子女身上尤显明显。但有谁又

能把握得准和好呢?这也是一

项系统工程。慢慢学吧。谢谢!

记得小时候老师要我们看天上的云彩，问：像什么？回答有千万。这也许是发挥想象，任思绪在天空翱翔吧！